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教學(xué)科研
學(xué)校舉辦TRIZ方法-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升師資培訓(xùn)班
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2019-04-24

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

合影留念

4月20日-22日，學(xué)校在彭家坪校區(qū)紅柳創(chuàng)客夢(mèng)工廠(chǎng)舉辦2019年蘭州理工大學(xué)TRIZ方法-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升師資培訓(xùn)班，邀請(qǐng)國(guó)際TRIZ協(xié)會(huì)前任主席、世界知名TRIZ五級(jí)大師Sergei Ikovenko（謝爾蓋?伊克萬(wàn)科）博士作為主講嘉賓。

培訓(xùn)班采取小班授課、分組討論、案例分析相結(jié)合的綜合授課方式。謝爾蓋?伊克萬(wàn)科博士介紹了TRIZ理論的誕生和發(fā)展完善過(guò)程，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目分析、系統(tǒng)分析、資源分析、物場(chǎng)分析等問(wèn)題分析法的詮釋?zhuān)尳處熒羁腆w會(huì)尋找問(wèn)題根本原因的步驟和方法，再結(jié)合40個(gè)發(fā)明原理、大量實(shí)際案例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具，著重培養(yǎng)教師對(duì)TRIZ理論的深入理解并靈活運(yùn)用。各學(xué)院教師就當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和我校“專(zhuān)創(chuàng)融合”中遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題與謝爾蓋?伊克萬(wàn)科博士展開(kāi)了積極交流和互動(dòng)。

近年來(lái)，隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深化，學(xué)校在最新版培養(yǎng)方案專(zhuān)門(mén)設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分和相應(yīng)的課程體系，建設(shè)近200門(mén)基于專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)、熱點(diǎn)問(wèn)題等的創(chuàng)新課程、5級(jí)科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，為全校學(xué)生開(kāi)出了通識(shí)類(lèi)核心課程的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《批判與創(chuàng)意思考》等系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。圍繞著新工科、學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等各項(xiàng)工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，開(kāi)展新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案的調(diào)研、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法專(zhuān)題研討、組織創(chuàng)新方法師資集中培訓(xùn)等工作，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程體系建設(shè)，推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)創(chuàng)融合課程建設(shè)，打造了一支具有創(chuàng)新理論及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。

謝爾蓋?伊克萬(wàn)科博士現(xiàn)為馬薩諸塞州科技學(xué)院教授、麻省理工學(xué)院副教授、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)榮譽(yù)教授，先后獲工業(yè)工程、環(huán)境工程與科學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位和專(zhuān)利法碩士學(xué)位以及馬薩諸塞州專(zhuān)業(yè)工程師執(zhí)業(yè)資格。