為幫助2025級(jí)新生快速融入大學(xué)生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提升心理適應(yīng)能力，生命學(xué)院于11月17日至21日期間，分批次面向各班級(jí)開(kāi)展新生適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)院心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)劉雅露老師帶領(lǐng)實(shí)施。
活動(dòng)遵循團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的四個(gè)單元。在“桃花朵朵開(kāi)”破冰環(huán)節(jié)中，同學(xué)們?cè)跉g快的口令聲中隨機(jī)組合，迅速拉近了彼此的距離，消除了初識(shí)的羞澀。隨后的“進(jìn)化論”游戲，通過(guò)“雞蛋-小雞-鳳凰”的趣味進(jìn)化過(guò)程，讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中體驗(yàn)了成長(zhǎng)道路上的成功與挫折，領(lǐng)悟了堅(jiān)持不懈的重要性。中場(chǎng)階段的“誰(shuí)是臥底”游戲，則是一場(chǎng)智慧與口才的較量。同學(xué)們需要精準(zhǔn)描述、仔細(xì)甄別，這不僅鍛煉了邏輯思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，更在“找出臥底”的合作中深化了團(tuán)隊(duì)默契。壓軸進(jìn)行的“盲人過(guò)河”環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。扮演“盲人”的同學(xué)需在搭檔“指引者”的語(yǔ)言引導(dǎo)下，小心翼翼地穿越由障礙物模擬的“河流”。此環(huán)節(jié)極大地考驗(yàn)了同學(xué)間的信任與溝通效率，讓同學(xué)們深刻體會(huì)到有效的信息傳遞在問(wèn)題解決中的核心作用。劉雅露老師在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后均主持了簡(jiǎn)短的分享與復(fù)盤(pán)，引導(dǎo)同學(xué)們將活動(dòng)中的直觀(guān)體驗(yàn)升華為對(duì)大學(xué)生活中人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與壓力管理的理性認(rèn)知，增強(qiáng)了活動(dòng)的教育實(shí)效。
本次新生適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)是生命學(xué)院新生入學(xué)教育暨心理健康教育系列活動(dòng)中的重要一環(huán)?；顒?dòng)有效提升了新生的集體認(rèn)同感與心理適應(yīng)力，為其順利完成從中學(xué)到大學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡提供了有力支持。生命學(xué)院將持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，系統(tǒng)規(guī)劃并開(kāi)展系列主題教育與輔導(dǎo)活動(dòng)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌渭鈩?chuàng)新人才營(yíng)造積極健康的育人環(huán)境。（圖/文：劉雅露；審核：鄭軍）
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