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校園時(shí)訊
蘭州理工大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)展情境教育下初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研討活動(dòng)
來(lái)源：附中
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2025-05-26

近日，我校附屬中學(xué)在二樓錄播教室開(kāi)展了“情境教育下的初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研討活動(dòng)”，集團(tuán)校的教師代表參與了本次活動(dòng)。

在此次活動(dòng)中，張彩花老師和初三（3）的同學(xué)們?yōu)閹熒鷤儙?lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐課?；顒?dòng)緊扣新課標(biāo)“主題意義探究”理念，以“校園生活：從新生到畢業(yè)生”為跨年度情境鏈，構(gòu)建了“閱讀輸入-思維加工-寫(xiě)作輸出”的閉環(huán)教學(xué)模式。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師呈現(xiàn)了一節(jié)題為“My school life”的中考寫(xiě)作復(fù)習(xí)課，通過(guò)展示學(xué)生們初中三年的在校照片和視頻片段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園生活中的難忘瞬間，自然導(dǎo)入本次讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)主題；在閱讀環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生們閱讀了以“校園生活”為主題的英語(yǔ)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生摘錄文中優(yōu)美的句子、實(shí)用的短語(yǔ)和表達(dá)方式，為后續(xù)的寫(xiě)作積累豐富的素材；在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，張老師詳細(xì)講解寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言運(yùn)用技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的詞匯和句式，將情境中的所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，學(xué)生們積極投入寫(xiě)作，在創(chuàng)作過(guò)程中不僅鍛煉了英語(yǔ)寫(xiě)作能力，還加深了對(duì)校園生活的理解與感悟。

課后，參與教師圍繞“情境教育下初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)”展開(kāi)深入研討。老師們對(duì)張彩花老師的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為以校園生活為情境主線(xiàn)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使讀寫(xiě)教學(xué)更加自然、高效。同時(shí)，大家就如何進(jìn)一步優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)、提高讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性等問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，提出許多寶貴的建議和想法，為今后的英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供了有益的參考。

本次研討活動(dòng)的舉辦，不僅構(gòu)建了情境教育理論落地的新范式，為深化英語(yǔ)教學(xué)改革提供了實(shí)踐樣本，也對(duì)推動(dòng)學(xué)校初中英語(yǔ)教學(xué)改革、提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。（圖/文：侯芳芳；審核：楊靜）