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教學(xué)科研
石化學(xué)院舉辦新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座
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2022-11-26

為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生參加科創(chuàng)熱情，健全“以賽促教、以賽促學(xué)”人才培養(yǎng)機(jī)制，2022年11月25日，石化學(xué)院舉辦“新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展與未來(lái)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)”專(zhuān)題講座。邀請(qǐng)馮輝霞教授擔(dān)任主講人，副院長(zhǎng)李世友主持，各年級(jí)同學(xué)聆聽(tīng)了講座。

馮輝霞以納米材料的研究為例，從納米科學(xué)技術(shù)、合成物理性能、生物領(lǐng)域的應(yīng)用三個(gè)方面幫助大家理解“納米熱”，引導(dǎo)廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的終極目標(biāo)是服務(wù)人類(lèi)，而我國(guó)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)從追趕進(jìn)入了引領(lǐng)的新階段，在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)新工程教育的時(shí)代背景下，對(duì)未來(lái)工程人才也提出了新的能力要求，未來(lái)的工程人才應(yīng)具備十一種思維與能力，其中發(fā)現(xiàn)能力、人際交往能力、創(chuàng)新性思維、系統(tǒng)性思維、批判與元認(rèn)知、人本主義思維都與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育密不可分。近年來(lái)，蘭州理工大學(xué)深入探索建立新工科范式，把握學(xué)科導(dǎo)向向產(chǎn)業(yè)需求、專(zhuān)業(yè)分割向跨界交叉融合、適應(yīng)服務(wù)向支撐引領(lǐng)三個(gè)轉(zhuǎn)向的有效轉(zhuǎn)變，落實(shí)繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享三個(gè)途徑的有機(jī)融合，構(gòu)建“一三二”實(shí)踐教育教學(xué)體系，以“全周期、全過(guò)程、全方位”的教育理念推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課堂教學(xué)相融合、與實(shí)踐教育相融合，與各大賽事相融合。講座結(jié)合學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦經(jīng)驗(yàn)及紅柳創(chuàng)客夢(mèng)工廠(chǎng)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從賽道分布、項(xiàng)目籌備、歷屆賽況、經(jīng)典獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、校內(nèi)資源等多個(gè)方面向同學(xué)們進(jìn)行介紹，引導(dǎo)同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的參賽意義和賽事影響力，深刻體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育對(duì)于新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科全面發(fā)展的推動(dòng)作用，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。隨后馮輝霞與同學(xué)們進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)，解答了同學(xué)們提出的問(wèn)題。（撰稿：常婕；終審：任鵬）