面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，學(xué)校將維護(hù)師生健康安全擺在首位，堅(jiān)持疫情防控和教學(xué)工作兩手抓、兩不誤，“線(xiàn)下”轉(zhuǎn)“線(xiàn)上”無(wú)縫銜接，本科教學(xué)工作平穩(wěn)有序全面開(kāi)展。一夜之間，釘釘、QQ群課堂、騰訊會(huì)議、超星等一個(gè)個(gè)直播平臺(tái)成了全校師生電腦手機(jī)里必備軟件。
11月1日下午4點(diǎn)，材料科學(xué)與工程學(xué)院冶金工程系青年教師倪文杰接到蘭州市疾控中心的電話(huà)，因?yàn)椤皶r(shí)空伴隨”的原因需要到蘭州市七里河區(qū)集中隔離點(diǎn)進(jìn)行隔離，并通知只有半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間。倪文杰首先想到的就是要帶筆記本電腦和教學(xué)資料，因?yàn)樗袚?dān)著本學(xué)期冶金工程專(zhuān)業(yè)2018級(jí)102名本科生必修課《爐外精煉》的教學(xué)任務(wù)。
作為一名高校教師，光榮感和使命感無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著倪文杰。疫情打斷了倪文杰精心準(zhǔn)備的線(xiàn)下課程計(jì)劃，這對(duì)于一個(gè)從未進(jìn)行過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的年輕老師來(lái)說(shuō)，壓力和挑戰(zhàn)巨大。面對(duì)這突如其來(lái)的變化，倪文杰也曾有過(guò)不適應(yīng)，但教師的光榮身份要求他必須克服困難，完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)。
準(zhǔn)備充分，全力保證線(xiàn)上教學(xué)。倪文杰結(jié)合教學(xué)大綱和教案，認(rèn)真完善教學(xué)PPT，使之更加形象生動(dòng)，根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，對(duì)課件中的重點(diǎn)和難點(diǎn)做了更加清晰的標(biāo)注。對(duì)包括電子化教材、電子化作業(yè)等認(rèn)真做好各種資料的電子化，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)在授課中注入思政元素，利用網(wǎng)絡(luò)化教育培養(yǎng)出能力更強(qiáng)，綜合素養(yǎng)更高的學(xué)生。
倪文杰在備課
用心用情，線(xiàn)上線(xiàn)下等質(zhì)同效。線(xiàn)上上課期間倪文杰絲毫沒(méi)有受到隔離環(huán)境的干擾，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過(guò)對(duì)話(huà)、連麥、發(fā)送QQ消息等與同學(xué)們積極互動(dòng)、認(rèn)真授課，同學(xué)們也能認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。同時(shí)，在課件中編入選擇練習(xí)題，使用騰訊課堂中的“答題卡”功能，在授課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行選擇，通過(guò)學(xué)生實(shí)時(shí)的選擇結(jié)果，方便教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并通過(guò)討論區(qū)與“舉手”功能進(jìn)一步增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
隨著線(xiàn)上課程的有序進(jìn)行，倪文杰從最初的迷茫、緊張，到現(xiàn)在的沉著冷靜，有條不紊，背后的辛酸和努力只有他自己知道。倪文杰可以在課堂上游刃有余與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛，受到教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)。疫情無(wú)情人有情，在賓館隔離期間，倪文杰收到來(lái)自學(xué)院、校醫(yī)院、系及同事們和學(xué)生的親切問(wèn)候和關(guān)心，這讓倪文杰深受感動(dòng)并決定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行自己的使命和職責(zé)。
倪文杰在給學(xué)生授課
倪文杰課后給學(xué)生答疑
積極主動(dòng)，沖鋒在前顯擔(dān)當(dāng)。作為一名共產(chǎn)黨員，在疫情襲來(lái)之際，倪文杰始終不忘黨員身份，在各方面工作中都身先士卒。系里需要統(tǒng)計(jì)線(xiàn)上課程情況，倪文杰主動(dòng)申請(qǐng)整理；有的老師軟件運(yùn)用不熟練，倪老師幫忙指導(dǎo)；有的老師系統(tǒng)有問(wèn)題，倪文杰遠(yuǎn)程幫忙調(diào)試。雖然現(xiàn)在仍因“時(shí)空伴隨”集中隔離，但倪文杰始終關(guān)心著冶金系、冶金教師黨支部的情況，一旦有自己能做的，立刻主動(dòng)申請(qǐng)，時(shí)刻不忘自己的黨員身份，不忘發(fā)揮黨員先進(jìn)性。
除了教學(xué)任務(wù)，倪文杰還承擔(dān)著“甘肅省青年科技基金項(xiàng)目”和“蘭州理工大學(xué)高教研究項(xiàng)目”，為了推進(jìn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，在給本科生備好課上好課的同時(shí)，積極閱讀科研文獻(xiàn)，編寫(xiě)相關(guān)的計(jì)算程序，盡可能的保證每天的科研工作時(shí)間和進(jìn)度。在科研過(guò)程中，倪文杰時(shí)刻不忘教學(xué)任務(wù)。一旦有能與教學(xué)結(jié)合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，倪老師都會(huì)倍加重視，自己思考后嘗試應(yīng)用于課堂之中，努力通過(guò)各種方式提升課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到科研反哺教學(xué)。
突如其來(lái)的疫情改變了師生的正常工作生活秩序，但學(xué)校的教學(xué)和科研還在繼續(xù)，隔離點(diǎn)、家里、宿舍都變成了辦公室和教室，變成了課堂，教師們一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生授課，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行人民教師的初心和使命。(撰稿：丁萬(wàn)武，終審：李元東)
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