連日來(lái)，針對(duì)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，蘭州理工大學(xué)迅速推出疫情防控措施，校園實(shí)行封閉管理，全面啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院多措并舉，使“云端”授課、線(xiàn)上教學(xué)有條不紊，確保了疫情下線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
突如其來(lái)的疫情將線(xiàn)上教學(xué)推向了前沿，戰(zhàn)“疫”時(shí)刻，雖然同在校園，但師生牽手“云端”，架起了傳授真知的溫情橋梁，在竭力阻斷疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，確保了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量同步有序進(jìn)行。
安世民教授將思政教育融入網(wǎng)絡(luò)授課
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院積極引導(dǎo)教師將“大思政課”元素與專(zhuān)業(yè)課程的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)深入結(jié)合，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)課程思政全覆蓋，形成線(xiàn)上教學(xué)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。安世民教授在《管理學(xué)》授課中，把疫情防控、思政教育緊緊融入課程中，將戰(zhàn)“疫”故事變成“活教材”，安世民表示：“借助抗擊疫情這一壯舉中所蘊(yùn)含的鮮活事例與典型素材，向?qū)W生直觀(guān)、生動(dòng)、深刻地講好思政課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，提升政治認(rèn)同和文化自信，增強(qiáng)戰(zhàn)役必勝的信心?！?span style="font-size: 18.6667px; text-indent: 37.3333px;">安世民語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、極具感染力，傳授知識(shí)的同時(shí)對(duì)特殊時(shí)期的學(xué)生心理疏導(dǎo)起到了非常好的作用。
語(yǔ)音連線(xiàn)、彈幕發(fā)送、隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)價(jià)……為保障線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院根據(jù)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施院級(jí)檢查督導(dǎo)全覆蓋，確保線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效的要求，制定下發(fā)《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》、《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)間表》、《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)檢查讀到意見(jiàn)反饋表》等，學(xué)院督導(dǎo)檢查組成員、各位老師積極參與。 同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工具、評(píng)價(jià)指標(biāo)等推薦給授課教師，對(duì)全校線(xiàn)上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)服務(wù)。
教師李樹(shù)明在講授網(wǎng)絡(luò)課程
教師賈景在同步督導(dǎo)聽(tīng)課
線(xiàn)上教學(xué)如何開(kāi)展，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果？線(xiàn)上教學(xué)如何增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)？經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)馬亮表示：“我們要求教師在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，通過(guò)各種方式督促和督查學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并把控授課節(jié)奏，加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通、答疑解惑，確保將來(lái)轉(zhuǎn)線(xiàn)下教學(xué)之后教學(xué)內(nèi)容無(wú)縫銜接?！?/p>
線(xiàn)上授課不比現(xiàn)實(shí)課堂，保證課堂效率至關(guān)重要。為了保證學(xué)生在線(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講，嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名考勤，并隨時(shí)提問(wèn)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院常曉珂在《國(guó)際金融管理》課程的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，提前半小時(shí)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室，提前15分鐘組織班長(zhǎng)在線(xiàn)點(diǎn)名，正式授課開(kāi)始時(shí)學(xué)生已經(jīng)全部到齊，秩序井然。
教師常曉珂提前進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂
教師孫蕊整理網(wǎng)絡(luò)課程反饋
為確保疫情線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，教師要付出兩倍甚至更多時(shí)間，打破常規(guī)課堂來(lái)精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)每一堂課各個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)，保證學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果。結(jié)合班情和學(xué)情，對(duì)習(xí)題、知識(shí)拓展、合作探究、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、小組討論、課堂分享、直播互動(dòng)、課后作業(yè)互評(píng)、老師批改與檢測(cè)監(jiān)督等整個(gè)教學(xué)閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師孫蕊在講授網(wǎng)絡(luò)課程之后，還會(huì)隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的觀(guān)看進(jìn)度和反饋，對(duì)于特別重要的典型問(wèn)題或共疑點(diǎn)則在下一節(jié)課中給大家重點(diǎn)答疑、講解說(shuō)明。（撰文：南飛；終審：羅繁榮）
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