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教學(xué)科研
我校教師在首屆全國(guó)高校自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)青年教師講課（說(shuō)課）大賽中獲佳績(jī)
來(lái)源：電信學(xué)院
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2021-10-12

在近日結(jié)束的首屆全國(guó)高校自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)青年教師講課（說(shuō)課）大賽中，我校電信學(xué)院魯春燕和劉佳彬兩位教師分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲本屆競(jìng)賽的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

本次大賽由教育部高等學(xué)校自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，南京理工大學(xué)承辦，本著推動(dòng)高等學(xué)校自動(dòng)化類(lèi)任課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升為目標(biāo)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)一流課程建設(shè)。大賽分為初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段，其中初賽采用網(wǎng)上申報(bào)、線(xiàn)上評(píng)審的方式，成績(jī)由課堂教學(xué)（講課錄像1學(xué)時(shí)）、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）和教學(xué)創(chuàng)新三部分組成?？紤]疫情影響原定線(xiàn)下復(fù)賽采用線(xiàn)上線(xiàn)下融合方式，成績(jī)由初賽、說(shuō)課和答辯三部分組成。大賽共有86所學(xué)校、116位老師提交參賽資料，經(jīng)過(guò)課組內(nèi)容界定及講課錄像時(shí)長(zhǎng)審查，確定88位教師參加初賽；然后通過(guò)教指委委員和協(xié)作委員共54人、分5組對(duì)88位參賽教師進(jìn)行線(xiàn)上初評(píng)，評(píng)審出各組平均分排在前列的35位教師（分別來(lái)自30所高校）進(jìn)入復(fù)賽；最后采用線(xiàn)上說(shuō)課及專(zhuān)家提問(wèn)方式確定獲獎(jiǎng)名次。

魯春燕老師參賽內(nèi)容為《自動(dòng)控制原理》課程中的“離散控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析”，在課堂講授時(shí)，基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方法，采用比較分析進(jìn)行啟發(fā)思考、借助雙語(yǔ)課件的設(shè)計(jì)與相關(guān)仿真軟件的使用，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的歸納總結(jié)，并結(jié)合工程案例分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升其問(wèn)題分析能力、問(wèn)題解決能力、知識(shí)應(yīng)用能力以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣與工程素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課程有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家、社會(huì)穩(wěn)定的重要意義及自身責(zé)任，充分發(fā)揮了課程育人功能。

劉佳彬老師就《現(xiàn)代控制理論》課程中的“極點(diǎn)配置”一節(jié)進(jìn)行教授，通過(guò)引入一級(jí)倒立擺系統(tǒng)，提出工程性能指標(biāo)與系統(tǒng)極點(diǎn)的關(guān)系這一問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們的思考，進(jìn)而引入極點(diǎn)配置定理及極點(diǎn)配置算法等重要內(nèi)容。結(jié)合課堂對(duì)便攜式倒立擺系統(tǒng)的控制實(shí)例演示，使同學(xué)們清晰地體會(huì)到極點(diǎn)配置算法的有效性，更培養(yǎng)了同學(xué)們的科研熱情。在課程的最后，通過(guò)學(xué)生們的提問(wèn)及老師的總結(jié)，將現(xiàn)代控制理論與經(jīng)典控制理論的極點(diǎn)配置進(jìn)行對(duì)比，分析二者的優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)代控制方法在理論推導(dǎo)及工程應(yīng)用方面的重要意義。以培養(yǎng)新工科人才為宗旨，課堂結(jié)合了工程實(shí)例分析，神州十二號(hào)的成功發(fā)射與現(xiàn)代控制理論的結(jié)合，深入淺出、生動(dòng)有趣。（撰稿：魯春燕；終審：王玲）