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教學(xué)科研
生命學(xué)院舉辦第42期研究生論壇暨青年教師學(xué)術(shù)沙龍
來(lái)源：生命科學(xué)與工程學(xué)院
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2025-05-15

為構(gòu)建高水平科研生態(tài)，賦能研究生創(chuàng)新能力與青年教師職業(yè)發(fā)展，5月9日，生命科學(xué)與工程學(xué)院特邀西北師范大學(xué)王俊龍教授做客學(xué)術(shù)論壇，以《研究生科研能力培養(yǎng)與青年教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)路徑分享》為題，帶來(lái)一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐智慧的學(xué)術(shù)盛宴。講座由學(xué)院副院長(zhǎng)李善家主持，近百名研究生、青年教師及輔導(dǎo)員參與。

王俊龍教授立足自身二十年學(xué)術(shù)深耕歷程，以多糖化學(xué)研究為脈絡(luò)，凝練出“科研能力階梯式培養(yǎng)”與“青年教師成長(zhǎng)雙螺旋模型”，為在場(chǎng)師生呈現(xiàn)一條清晰可循的學(xué)術(shù)發(fā)展路徑。他以早期探索多糖結(jié)構(gòu)解析的曲折經(jīng)歷為例，剖析研究生階段如何通過(guò)文獻(xiàn)批判性閱讀與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化，突破“選題迷茫期”。他談到，青年博士應(yīng)注重“教學(xué)反哺科研”，通過(guò)課程建設(shè)梳理知識(shí)體系，在育人實(shí)踐中深化科學(xué)認(rèn)知。

在交流環(huán)節(jié)，研究生圍繞“文獻(xiàn)高效檢索與精讀策略”“實(shí)驗(yàn)瓶頸突破方法”等問(wèn)題踴躍提問(wèn)，王俊龍教授結(jié)合團(tuán)隊(duì)案例，建議學(xué)生善用數(shù)據(jù)庫(kù)工具、建立文獻(xiàn)分類(lèi)體系，并強(qiáng)調(diào)“批判性閱讀”對(duì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。與會(huì)青年教師則聚焦職業(yè)發(fā)展困惑，就“如何激發(fā)學(xué)生科研潛力”、“平衡教學(xué)與科研”等議題展開(kāi)探討。王俊龍教授提出“階梯式培養(yǎng)”的學(xué)生指導(dǎo)理念，并分享“以研促教、教研相長(zhǎng)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為青年博士提供了切實(shí)可行的發(fā)展建議。（圖/文：劉雅露；審核：鄭軍）