為推進(jìn)2025版本科培養(yǎng)方案的修訂工作進(jìn)程，電信學(xué)院于5月12日-19日組織自動(dòng)化系赴省外高校開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研旨在借鑒兄弟院校在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等本科教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。此行由電信學(xué)院院長(zhǎng)劉微容教授帶隊(duì)，自動(dòng)化系李煒教授與主任蔣棟年及相關(guān)骨干教師參與了此次調(diào)研活動(dòng)。
在為期8天的調(diào)研中，調(diào)研團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)走訪(fǎng)了西安電子科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、東南大學(xué)等高校的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)所在學(xué)院。與相關(guān)學(xué)院的教學(xué)院長(zhǎng)、系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師進(jìn)行了交流研討，特別是在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面進(jìn)行了廣泛而深入的探討。
在交流研討中，調(diào)研團(tuán)隊(duì)深刻感受到，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)將會(huì)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。走訪(fǎng)的高校在積極應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)的同時(shí)，也在不斷探索新型人才的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。例如：西安電子科技大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，將傳統(tǒng)的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)改革為項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)，突出專(zhuān)業(yè)核心課程的地位與作用，取得了良好的改革效果。西安理工大學(xué)對(duì)課程體系進(jìn)行深入的優(yōu)化與整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)要求的有效支撐。西安工業(yè)大學(xué)采取分方向培養(yǎng)的方式，來(lái)應(yīng)對(duì)不同的就業(yè)需求。南京理工大學(xué)通過(guò)院本教改立項(xiàng)、教學(xué)能力提升的“聽(tīng)讀說(shuō)講”四步方法、教學(xué)論壇、“青苗圓桌會(huì)”等，有效提升了教師教學(xué)學(xué)術(shù)研究能力和教學(xué)素養(yǎng)的水平。東南大學(xué)創(chuàng)新性的提出了團(tuán)隊(duì)畢設(shè)的新型模式，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的溝通交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作模能力。此外，調(diào)研團(tuán)隊(duì)還參觀(guān)了各高校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地等場(chǎng)所，深入了解了自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展情況。上述兄弟高校的實(shí)踐教學(xué)基地不僅設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，而且能夠緊密結(jié)合企業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)。調(diào)研團(tuán)隊(duì)在5月19日參加了2024全國(guó)高?！叭斯ぶ悄?”自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討及教師研修會(huì)議，聽(tīng)取了大會(huì)的12個(gè)報(bào)告，感受到了人工智能賦予自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的力量，激發(fā)出了教育教學(xué)改革的火花與靈感。
通過(guò)交流學(xué)習(xí)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)深刻感受到了兄弟高校在本科培養(yǎng)方案修訂工作中所展現(xiàn)出的前瞻性和創(chuàng)新性，尤其是在課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面所取得的顯著成效。上述有效的做法將為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)和機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)未來(lái)培養(yǎng)方案的修訂提供有益的方法支撐和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
通過(guò)本次調(diào)研，解決了之前困擾本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的部分難題，開(kāi)闊了教育教學(xué)改革的思路，加深了培育優(yōu)秀人才的見(jiàn)解。不僅了解了兄弟高校在本科教育教學(xué)方面的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了以往在人才培養(yǎng)方面存在的不足。接下來(lái)，將對(duì)調(diào)研成果進(jìn)行深入的消化與吸收，并結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)的定位和特點(diǎn)完成2025版本科培養(yǎng)方案的修訂工作。（撰稿：李亞潔；終審：楊雅瓊）
在西安電子科技大學(xué)調(diào)研
在西安工業(yè)大學(xué)調(diào)研
在西安理工大學(xué)調(diào)研
在南京理工大學(xué)調(diào)研
在東南大學(xué)調(diào)研
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