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江西新聞客戶端訊（江西日報記者李芳 通訊員劉琳）“生無桃李春風面，名在山林處士家”，身為南昌大學生命與科學學院的教授，楊柏云已經為蘭花傾注了二十九年的教研時光，談起楊老師，便繞不開“蘭”。

時遞清香入講堂

“需要背嗎？不需要。”上百人的教室里，一支粉筆，一個講臺，一位幽默風趣的長者，一方神奇的植物學天地。信手拈來的生活點滴是他課堂上最生動的教學案例。講到裸子植物時，楊老師舉著從樓下折來的一段松枝走下講臺，讓同學們觸摸枝條、仔細觀察，把書本上的知識具象化。在楊老師的課堂上沒有照本宣科，有的只是精簡的板書、有趣的故事、系統的總結。

學生們跟隨楊老師得到的不僅是專業知識，還有成長的力量。學生小劉臨近畢業時因家人遭遇網絡詐騙損失了幾十萬元，不僅生活費沒了著落，學習狀態也大受影響。楊老師得知此事后一方面聯系學院領導積極幫扶，另一方面自掏腰包給小劉提供了每月1000元的生活補助。經過學院領導和楊老師的共同努力，小劉在2019年順利畢業并走上工作崗位，整個人的精神狀態“煥然一新”。

圖1：楊柏云和學生在馬頭山國家級自然保護區調研

野外實踐、到一線去是教學研究的不二法門，而在帶領學生實習的過程中，楊老師還有個堅持了十幾年的傳統項目——組織學生參觀“井岡山革命博物館”和“井岡山革命烈士紀念碑”。思政課的主陣地在課堂，但課堂之外的教學育人同樣重要。通過發揮井岡山這些紅色資源寶庫的作用，思政課才能真正落地生根。

不求聞達只煙霞

出于對蘭科植物的熱愛，從寒窗苦讀到教書育人，楊老師一直把蘭科植物的研究作為自己的主攻方向。經過三十年的艱難探索，楊老師終于在井岡山密林中發現了大黃花蝦脊蘭的蹤跡。楊老師興奮不已的將標本帶回實驗室，立刻開展人工繁殖的實驗。歷經上千次人工繁殖的實驗，楊老師和他的團隊終于建立起了大黃花蝦脊蘭的高效繁殖體系，還找到了一種與大黃花蝦脊蘭高度匹配的共生真菌。但是，這還遠不是終點。特殊的傳粉昆蟲種群和共生真菌生態系統的重建，這都是恢復野生種群數量要面對的難題。蘭科植物的保育，涉及資源調查、繁殖和野外回歸等多個方面。他總是對學生強調，“做實驗一定要耐得住寂寞，這樣才能有所收獲。”而支撐他耐住寂寞的秘訣，就是“把興趣喜好和專業學習結合起來”。這位深愛蘭花的“君子”憑借著所愛所求，甘于在蘭科植物研究一線奉獻了近三十年光陰，而未來也不會停歇。

圖2：楊柏云拍攝的蘭花照片合集（部分）

寫得芝蘭滿幅春

1998年九江決堤，洪流卷走了早稻，久久不退。

根據馬鈴薯脫毒種群繁衍的經驗，楊老師提出了“以薯代稻”的設想。

思想工作和技術培訓是推廣馬鈴薯種植的基礎。凡是受災縣，楊老師帶領團隊一一走訪。當地農民不信任，楊老師便陪著農民到田地里探查，舉辦培訓班。交通困難，夜里去往下一個縣的大巴車是楊老師唯一的床鋪。最終，楊老師帶領團隊成功解決了農民的自救問題，在99年春天，他獲得了江西省“最受農民歡迎獎”。

除了田野，中小學的課堂也是楊老師揮灑汗水的天地。

近2年，楊老師組織同事們開展了七十多場科普報告，聽講的學生多達兩萬人。

講座不僅是楊老師分享自然之美的舞臺，也是孩子們向生物界前輩學習的良機。楊老師一一解答孩子的問題，并給予鼓勵。時常還會遇到向他請教深奧問題的孩子，這讓楊老師不禁感慨“植物學研究的未來很讓人放心！”

圖3：楊柏云在實驗室

蘭香多為清淺幽遠，正如楊老師默默耕耘于三尺講臺教書育人，桃李不言下自成蹊；蘭性不與群芳爭艷，正如楊老師淡泊自守不為世俗所擾，潛心研究二十九載；蘭身觀賞與藥用兼得，正如楊老師既為中小學生樹立榜樣又為災民傳授實用技術，服務社會惠澤他人。楊老師便是一株蘭，德才兼備，在植物學領域展現著自己的卓越風采。

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編    輯：陳臆安

責任編輯：劉青萍