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編者按：為弘揚先進(jìn)典型、樹立良好師風(fēng)，本網(wǎng)聯(lián)合新聞與傳播學(xué)院共同打造“聞?wù)翀@”品牌，開展先進(jìn)典型的采訪工作，對學(xué)校第二屆立德樹人標(biāo)兵進(jìn)行系列報道。以資廣大教職員工學(xué)習(xí)，爭做“四有”好老師，共鑄“三愛”新風(fēng)尚。本期刊發(fā)“立德樹人標(biāo)兵”王倩先進(jìn)事跡。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”打開王倩的微信簽名，這幾句話赫然呈現(xiàn)在眼前，這是王倩成為一名高校教師的初心和目標(biāo)，也是她執(zhí)教前行的信念和動力。

優(yōu)雅知性的“女神老師” ：像一束光點亮學(xué)生夢想

圖1：王倩與2002級廣電專業(yè)同學(xué)畢業(yè)十周年的合影

“課大于天，行勝于言”是新聞與傳播學(xué)院的辦學(xué)理念，也是王倩一直堅守的教學(xué)底線，在她看來，作為一名大學(xué)教師，上好每一堂課永遠(yuǎn)是排在第一位的。

自2002年正式踏上講臺，她將滿腔熱血投入到教學(xué)一線中，每年超額完成教學(xué)工作量。盡管上了十幾年的課，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但因新聞傳媒行業(yè)變化迅速，王倩力求與時俱進(jìn)，她總會及時查缺補漏，掌握業(yè)界發(fā)展動態(tài)和理論研究動向。

“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡上王老師的課，王老師很美，這種美不僅來自于她彎彎的會說話的眼睛和甜甜的微笑，也來自于她總是充滿魅力的課堂。每次上王老師的課之前，心里就會有一種期待，因為她課堂上講述的新聞理論都會通過真實的案例故事生動地呈現(xiàn)出來，多年以后，王老師教給我的做新聞的方法和理念仍深深地刻印在我的腦海里，融入到我作為一名新聞工作者的思想里。” 畢業(yè)十幾年的學(xué)生羅丹坦言。

在學(xué)生黃興華印象中，王倩舉止優(yōu)雅，談吐芬芳，像“魔法師”，再乏味的理論課，都能變得生動有趣，她會旁征博引，不斷擴展學(xué)生的知識面。“課前三分鐘即興口語表達(dá)”能讓課堂瞬間被激活；一個話題，兩個陣容，新聞?wù)n堂搖身一變?yōu)椤稗q論賽”；電視新聞?wù)n上的“電視新聞播報”和“挑戰(zhàn)主持人”，理論與實踐融合，激發(fā)學(xué)生潛力。

每每憶起王倩給他們上的電視新聞實務(wù)課程，學(xué)生們都會有一種激動不已的感覺。他們說自己對新聞行業(yè)的情懷里，有王倩給予的養(yǎng)分，點燃的夢想。王倩在課堂上會主動激勵學(xué)生超越自我：一是盡量多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)掘自己未曾意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常點滴小事中戰(zhàn)勝自我。

圖2：王倩老師在《出鏡報道》公開課上與學(xué)生互動

新聞學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。王倩深知再生動的理論課堂也替代不了新聞采訪的現(xiàn)實情境，必須讓學(xué)生深入基層實踐、親歷新聞現(xiàn)場。她以拍攝人物專題片、主題宣傳片、紀(jì)錄片、微電影等形式開展教學(xué)工作，積極帶領(lǐng)學(xué)生實踐，讓學(xué)生充分認(rèn)識到作為一名新聞人，勤學(xué)博采、求真務(wù)實、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的意義和價值。

王倩以言傳身教的方式，讓學(xué)生看到了她對新聞事業(yè)、對教師職業(yè)的熱愛與追求，成為引領(lǐng)學(xué)生一路成長的閃亮星光，激勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的目標(biāo)理想而努力奮斗。

親切溫和的“知心姐姐”：如春風(fēng)化雨成就學(xué)生未來

正所謂，親其師，信其道。很多學(xué)生說，在王老師的課堂上不止有知識傳授，更有情感和心靈的交流。

王倩在授課時常常會思考如何在宏大敘事下適時代入自己親歷的微小故事，尋找與學(xué)生的共鳴點。首屆卓越傳媒班的畢業(yè)生文峰回憶：“王老師的課堂總是充滿感染力，她本人也是一個有家國情懷的人。她讓我明白了很多道理，這些道理在我日后的工作中發(fā)揮了很大作用。那是在2012年的清明節(jié)后的課堂上，她談及清明節(jié)文化和掃墓往事，說到‘子欲養(yǎng)而親不待’后聲音不禁就哽咽了。當(dāng)時課堂上很多學(xué)生眼睛都紅了。后來，王老師讓我們寫人物描摹作業(yè)，我寫的就是她和這個事。這次課可能就是我今天做新聞評論員，寫人物稿件的起點。”

日常生活中，她善解人意，主動幫助學(xué)生走出生活困境。2002年她第一次當(dāng)班主任，班上有很多貧困生，她將學(xué)生家庭貧困情況詳細(xì)記錄，一有機會就和社會資源聯(lián)系，捐助學(xué)生。2006年一個困難學(xué)生畢業(yè)找工作身上沒錢找到她，她馬上拿出數(shù)千元給學(xué)生救急。一位學(xué)生因考研失利陷入迷茫，王倩為他尋找兼職工作，解決經(jīng)濟困難，還鼓勵他堅持夢想，這才讓他沒有后顧之憂在二戰(zhàn)考研中放手一搏，最終成功上岸。另一位學(xué)生的父親糖尿病病危，家中無力繼續(xù)支付治療費用，王倩知道后主動捐款并為她籌集費用鼓勵她繼續(xù)專注學(xué)業(yè)，給了她很大的精神支持。“身為師者，老師做的實在太多太多”，這位同學(xué)如是說道。

王倩總是操著兩份心，一顆心授課、一顆心育人。逐字逐句改論文十幾篇、半夜回復(fù)學(xué)生的傾訴信、帶領(lǐng)學(xué)生上山下鄉(xiāng)拍片、為學(xué)生的項目改文稿找專家……即使是在假期里，她也始終沒有閑著。“比賽期間很多次老師睡得比我們還晚，身體力行，幾乎是全身心投入到項目里。”第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽選手劉玉童對導(dǎo)師王倩如是感慨,“她總是親自上陣修改文稿和PPT，常常兩三點才入眠。”最終，劉玉童的項目獲得了省級金獎，這也成為她最珍貴的畢業(yè)禮物。

誨人不倦，她盡職盡責(zé)。“學(xué)習(xí)能力因人而異，但學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正。”在她的課上，“摸魚”和“劃水”都被堅決說不。一次上課時，王倩發(fā)現(xiàn)有三個男生在玩手機游戲。課后便留下他們：“你們現(xiàn)在大三了，還這樣迷茫沒有目標(biāo)，你們對得起誰？……”在半個多小時的溝通中，她真切地從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，讓他們思考自己這大學(xué)四年的意義和讀書的目的。那天的談話在三個人心中埋下了種子。一年后，他們?nèi)艘粋€考取了浙江大學(xué)研究生，一個考錄了公務(wù)員，一個自己創(chuàng)業(yè)并在辦學(xué)百年活動中個人捐款五萬元。

在王倩看來，育人永遠(yuǎn)在路上，沒有停歇。“王老師是通透又可愛的！我感覺，她對人、物、事有很強的洞察力，但依然保持著真性情，偶爾俏皮一下，更是風(fēng)致嫣然。”現(xiàn)為北大博士后的學(xué)生熊穎這樣評價王倩。從她考中傳的碩士再到考中科院的博士，其中都有著王老師的精心指點。

師者，傳道、授業(yè)、解惑。王倩認(rèn)為：知心才能交心，交心才能教心。“育人”是大目標(biāo)，“教書”要為“育人”服務(wù)。大學(xué)生正處在人生的重要節(jié)點，變化發(fā)展迅速，他們的生活世界、知識世界和精神世界要和諧發(fā)展，才能健康成長。這就決定了教育者不僅要掌握他們青春期的特點，更要把握時代、社會、家庭因素在他們身上的影響。要賦予知識以靈魂，賦予能力以意義。

勤勉踏實的“干練主任”：如鋪路基石助專業(yè)學(xué)科發(fā)展

新聞專業(yè)碩士畢業(yè)后，王倩選擇留校任教。“我的導(dǎo)師鄧長蓀老師對我選擇這個行業(yè)的影響很大，我們亦師亦友，他總是鼓勵和支持我的工作。”她口中的導(dǎo)師鄧長蓀是原江西大學(xué)新聞系主任，被譽為“紅土地上新聞教育事業(yè)的先行者”。在他的言傳身教下，王倩形成了勤勉踏實、穩(wěn)健干練的行事風(fēng)格。

王倩從2014年起擔(dān)任廣播電視學(xué)系主任，并兼任了六年的支部書記。在這六年間她充分發(fā)揮支部書記“領(lǐng)頭羊”的作用，以“一個黨員、一面旗幟；一個支部、一座堡壘”為建設(shè)目標(biāo)，開展一系列具有專業(yè)特色的“紅色基因傳承”學(xué)習(xí)實踐活動。2018年她撰寫的黨建工作案例《葆本色、敢擔(dān)當(dāng)、勤作為、勇爭先——新形勢下充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的探索實踐》獲評南昌大學(xué)“兩學(xué)一做”支部好案例。她本人也被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀黨務(wù)工作者，廣電支部兩次獲評優(yōu)秀黨支部。

南昌大學(xué)辦學(xué)百年系列活動中，王倩負(fù)責(zé)一起接待從四面八方趕來的校友，并主持其中一場校友學(xué)術(shù)交流座談會。恰逢畢業(yè)季，她還要同時指導(dǎo)多篇學(xué)生的畢業(yè)論文，以及下半年的高招宣傳工作，而她指導(dǎo)的大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)＋”雙創(chuàng)項目也進(jìn)入了省賽沖刺階段，賽前培訓(xùn)會、實戰(zhàn)集訓(xùn)營應(yīng)接不暇……從接待校友到賽事籌備，從日常教學(xué)到科研指導(dǎo)，她忙碌卻不失條理。新聞與傳播學(xué)院副院長余強表示：“王倩老師作為系主任，行政工作也處理得很好。”

圖3：百年校慶時學(xué)生與王倩的合影（左五為王倩）

2020年，南昌大學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)入選了國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點；在2021年度的“軟科中國大學(xué)專業(yè)排名”中，南昌大學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)排名第15，位居A類。這些令人欣慰的成績背后，是王倩和同事們提前一年開始準(zhǔn)備各種材料不斷琢磨、反復(fù)修改的結(jié)果。而現(xiàn)在，王倩又帶領(lǐng)團隊扎進(jìn)了江西省第二輪普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評價工作。在她看來，每一輪申報和評估都是一次梳理工作、排查問題的機會，唯有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，才能讓未來的目標(biāo)更加清晰，讓學(xué)科專業(yè)發(fā)展得更好更快。

王倩說她是幸運的，她在人生不同階段都遇到了好的老師。學(xué)院多年以來就形成了“傳幫帶”的好傳統(tǒng)，在王倩初入職時也受到很多新聞系老領(lǐng)導(dǎo)和老教師的指引和關(guān)心。在擔(dān)任系主任后，她也一直堅守著這個傳承的信念，平日十分關(guān)注年輕教師，在剛?cè)肼毼迥甑耐蹑醚劾铮巴趵蠋熢诠ぷ髦袊?yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，還常常主動分享教學(xué)、科研經(jīng)驗給年輕后輩，幫助新老師快速成長，同時在生活上又能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和體貼同事。她各方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。”

編    輯：劉  琳

責(zé)任編輯：許  航