王璇，女，2010年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，同年進(jìn)入蘭州理工大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用物理系任教。主持國(guó)家自然科學(xué)基金、省科技廳自然科學(xué)基金、青年基金項(xiàng)目和省教育廳項(xiàng)目各1項(xiàng)；參與完成國(guó)家自然科學(xué)基金和甘肅省高?；究蒲许?xiàng)目各1項(xiàng)；曾發(fā)表SCI論文10余篇，獲得發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)。2016年獲得蘭州理工大學(xué)第三屆青年教師講課基本功大賽一等獎(jiǎng)、最佳教學(xué)演示獎(jiǎng)和最佳教案獎(jiǎng)，同年獲甘肅省第二屆“高等教育杯”青年教師比賽三等獎(jiǎng)；2018年獲得甘肅省第四屆“高等教育杯”青年教師比賽二等獎(jiǎng)；2020年獲甘肅省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽理科組二等獎(jiǎng)；并兩次榮獲甘肅省技術(shù)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)；多次榮獲學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
比賽是為了更好的教學(xué)
出于興趣和熱愛(ài)，王璇在畢業(yè)后投身于物理教育事業(yè)，而作為一名教師，教學(xué)是最重要的職責(zé)。王璇認(rèn)為，講課競(jìng)賽和課堂授課是相輔相成、相互促進(jìn)的過(guò)程。10年的教學(xué)生涯里，王璇參加過(guò)各種講課比賽，先后獲得省級(jí)、校級(jí)講課競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。談及參加比賽的目的，王璇說(shuō)，“主要是為了提升講課水平和鍛煉授課能力”，教學(xué)期間，她積極投身于基礎(chǔ)物理的教學(xué)研究中，為了上好每一堂課，王璇反復(fù)琢磨自己的課件內(nèi)容，也會(huì)通過(guò)聽(tīng)其他老師的課來(lái)提升自己，備課占據(jù)了她很多時(shí)間，而她更是將自己的每一堂課當(dāng)做是一場(chǎng)比賽來(lái)對(duì)待。
采訪(fǎng)中，王璇向我們分享了她準(zhǔn)備《大學(xué)物理》相對(duì)論的備課經(jīng)歷。為了讓學(xué)生形象地了解相對(duì)論的抽象知識(shí)，王璇搜索了紀(jì)錄片中有關(guān)相對(duì)論的形象解釋?zhuān)⑼ㄟ^(guò)剪輯制作視頻和精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀(guān)地去理解相對(duì)論相關(guān)理論，這不僅獲得了良好的授課效果，也增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣度。從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化提升到PPT講課內(nèi)容的逐句推敲，再到講課語(yǔ)調(diào)的排練，她的課堂，一直都在嘗試突破和創(chuàng)新。
多次比賽的經(jīng)歷也讓王璇獲得了結(jié)識(shí)各學(xué)科優(yōu)秀教師的機(jī)會(huì)。比起幽默風(fēng)趣的上課風(fēng)格，王璇更注重課堂上對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)。“很喜歡王老師的課，輕松開(kāi)放的交流方式總激勵(lì)許多學(xué)生喜歡舉手發(fā)言”，這是聽(tīng)過(guò)王璇講課的同學(xué)們的一致感受。提及自己的教學(xué)理念，王璇說(shuō)：“老師的職責(zé)不僅是授課，更要去啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，個(gè)性化地開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦”，針對(duì)不同的授課內(nèi)容，王璇會(huì)選擇不同風(fēng)格的授課方式，她說(shuō)，講課要講究“因材施教”和“因時(shí)施教”。
“闖關(guān)式”教學(xué)成典范
基于長(zhǎng)期積累的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和在國(guó)外交流期間學(xué)習(xí)到的互動(dòng)交流方式，在今年春季的《大學(xué)物理》線(xiàn)上教學(xué)中，王璇創(chuàng)新運(yùn)用了“連點(diǎn)成線(xiàn)”的通關(guān)式教學(xué)模式。所謂“連點(diǎn)成線(xiàn)”的通關(guān)式教學(xué)，實(shí)際是以大綱中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在每章中凝練出6至8個(gè)教學(xué)“任務(wù)點(diǎn)”，通過(guò)視頻、課件和作業(yè)完成每章的“通關(guān)”任務(wù)，通關(guān)任務(wù)的完成意味著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)提前學(xué)習(xí)的基本完成，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)教學(xué)任務(wù)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理深化，教學(xué)實(shí)施過(guò)程充分利用“學(xué)習(xí)通+QQ群課堂+QQ群”等多種線(xiàn)上交流平臺(tái)?！斑B點(diǎn)成線(xiàn)”教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建樹(shù)狀知識(shí)體系，它是王璇從學(xué)情、線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路三個(gè)方面做全面深入分析后，制定的課程設(shè)計(jì)方案，將使線(xiàn)上教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。
良好的教學(xué)成果使得該教學(xué)模式成為學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)秀案例，并在全校范圍內(nèi)得以推廣。王璇表示，在該教學(xué)模式中，學(xué)生是主角，學(xué)生的意見(jiàn)、建議和課堂的參與將加強(qiáng)學(xué)生在課程中的主人翁意識(shí)，線(xiàn)上交流也會(huì)激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的積極性和課堂參與感，線(xiàn)上簽到、課程任務(wù)發(fā)布和課程學(xué)習(xí)檢查等便捷的數(shù)字化操作，極大地提高了教師的工作效率。
生活中的王璇是一個(gè)極具文藝氣息的人，她熱愛(ài)旅行，喜歡閱讀和制作小手工，她說(shuō)：“美好的生活是由知識(shí)、仁慈和勇敢組成的，希望同學(xué)們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，永遠(yuǎn)保持善良和勇敢?！?/p>
甘公網(wǎng)安備 62010002000207號(hào)