楊曉靄，女，漢族，1962年7月生，中共黨員，文學(xué)院教授。崇尚師德是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“師者，人之模范也?！薄皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”“學(xué)高為師，身正為范?！边@些警句格言，為教育工作者樹(shù)立了道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也成為衡量教師職業(yè)情操和為師品格的高標(biāo)。做為新時(shí)代的大學(xué)教師，如何發(fā)揚(yáng)光大我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，模范地遵守和執(zhí)行國(guó)家的教育方針，使高尚的教師職業(yè)熠熠生輝，是蘭州理工大學(xué)文學(xué)院楊曉靄教授時(shí)刻思考的，也是她身體力行的。

楊曉靄教授熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，一貫擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策。一貫重視黨的思想理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入認(rèn)真貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，模范遵守法律法規(guī)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。始終堅(jiān)持各類(lèi)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將理論學(xué)習(xí)與平時(shí)工作密切聯(lián)系，對(duì)照檢查，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，得到了師生的好評(píng)。

教師能成為表率，德高身正，至關(guān)重要。如果業(yè)務(wù)不過(guò)硬，也無(wú)法立足教壇，很難得到學(xué)生尊敬。楊曉靄教授擔(dān)任普通本科生、國(guó)際學(xué)生、研究生等不同層次學(xué)生多門(mén)課程的同時(shí)，刻苦鉆研，做好學(xué)術(shù)研究工作。她將學(xué)術(shù)研究看成是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，認(rèn)為大學(xué)教師，首先得是學(xué)者。她總記著一句古訓(xùn)：“誤人子弟賽如殺人父母。”教師的責(zé)任使她不敢懈怠，為了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，近五年來(lái)，在國(guó)家核心刊物發(fā)表論文25篇，獨(dú)立撰寫(xiě)著作1部，主編叢書(shū)一套，主編校級(jí)規(guī)劃教材2部。榮獲甘肅省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、甘肅省高校社會(huì)科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、甘肅省高校社會(huì)科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)、完成教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目一項(xiàng)、主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大課題子課題一項(xiàng)。

楊曉靄教授總堅(jiān)持科研和教學(xué)相輔相成的做法。她將自己的科研心得與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，吃透教材，抓住難點(diǎn)，以學(xué)術(shù)的眼光、學(xué)術(shù)的規(guī)范審視教材，發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，補(bǔ)充不足，尤其是針對(duì)師范生的實(shí)際，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)術(shù)理想，培養(yǎng)研究能力。本科生的課，她首先講明自己對(duì)教材的把握原則，比如文學(xué)史，她的原則是：舉重明輕，補(bǔ)不足而損有余。對(duì)待作品選則是：廣閱讀，精賞析；品內(nèi)容，識(shí)技巧。研究生的課則重在培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通文獻(xiàn)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)的知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。她的唐詩(shī)研究課，即以唐詩(shī)研究中的五十個(gè)前沿問(wèn)題為綱，每一講帶著學(xué)生解決一個(gè)問(wèn)題。在解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，靈活運(yùn)用研究方法的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力、論文寫(xiě)作能力。在科研壓力大的情況下，她也從未放松教學(xué)，在三十多年的教學(xué)工作中，沒(méi)有因?yàn)樗^的“搞科研”而敷衍過(guò)一節(jié)課。

教師的職業(yè)是教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)際上就是熱愛(ài)學(xué)生，忠于職守。楊曉靄教授十分崇拜偉大的人民教育家陶行知先生。她將陶先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育思想當(dāng)成自己的左右銘，時(shí)常以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)自己，要求自己對(duì)學(xué)生也要像陶先生一樣：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”賦予學(xué)生以至高無(wú)上的師愛(ài)，教學(xué)生求真求善，求做真人。通過(guò)心靈感化，精神陶冶，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，把自己鍛煉成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。近五年多來(lái)，楊曉靄教授主要擔(dān)任中國(guó)古代文學(xué)唐宋文學(xué)、唐宋詩(shī)詞研讀與習(xí)作、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)寫(xiě)作、中國(guó)文化概論課等課程的教學(xué)，她充分發(fā)揮課程特點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與品德修養(yǎng)、人格塑造緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)美感情境教學(xué)，做到教書(shū)不忘育人。教學(xué)中，她總能針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)置內(nèi)容，方法靈活。知識(shí)課，準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，力求全面無(wú)誤；鑒賞課，生動(dòng)形象描繪，引人漸入佳境；理論課，細(xì)致透徹分析，教人深入思考。而“育人”的最好方法，莫過(guò)于“身教”。給本科生上課，為培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，她上課一定會(huì)提前十分鐘、五分鐘到教室；為培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，她提前到教室后也一定開(kāi)卷閱讀。日復(fù)一日，學(xué)生不好意思遲到了，進(jìn)教室后也不好意思再翻看手機(jī)、閑聊亂扯了。就是在這樣細(xì)微的行動(dòng)感化下，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，利用十分鐘、五分鐘，背會(huì)了一百多首老師指定的唐詩(shī)宋詞。研究生的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)老師的言傳身教。在學(xué)風(fēng)尚顯浮躁之時(shí)，楊老師踏踏實(shí)實(shí)讀書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真作文。她充分利用節(jié)假日，帶著學(xué)生一起讀書(shū)，共同討論。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，搜檢資料便利，助長(zhǎng)了“走捷徑”的做法，不少研究生寫(xiě)論文也常懷僥幸心理，不能認(rèn)真閱讀原典書(shū)籍。楊老師便指定文獻(xiàn)，規(guī)定版本，定時(shí)檢查，督促學(xué)生讀經(jīng)典原著。她自己的論文，選題總是閱讀原典文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，觀(guān)點(diǎn)多具創(chuàng)新意義。撰寫(xiě)過(guò)程中嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，即使引用原典的材料，還要反復(fù)核校。指導(dǎo)學(xué)生論文，從選題到寫(xiě)作，嚴(yán)格把關(guān)；從標(biāo)點(diǎn)到字句，認(rèn)真修改。這些做法，學(xué)生看在眼里，記在心上。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生們懂得什么樣的老師是好老師。

在搞好教學(xué)、科研的同時(shí)，楊曉靄教授有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)教學(xué)質(zhì)量下滑等問(wèn)題，她從課堂教學(xué)抓起，課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教師安排、論文寫(xiě)作、教育實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，絲絲入扣，步步規(guī)范，力求將學(xué)歷、職稱(chēng)的“高”水平“轉(zhuǎn)化”為教學(xué)的“高”水平，使“精品”課程之“精”，真切體現(xiàn)在課堂上，積極促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)之魂，是教育工作最終目的之達(dá)成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與根本保障，在日常的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，也一貫重視師德培養(yǎng)與建設(shè)以及教師育人理想信念的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。教學(xué)工作中，一貫堅(jiān)持意識(shí)從嚴(yán)、細(xì)節(jié)從嚴(yán)原則，提醒和啟發(fā)自己，要有憂(yōu)患意識(shí)——不要砸了自己的飯碗，要有尊嚴(yán)意識(shí)——尊嚴(yán)是自己樹(shù)立的，要有愛(ài)生意識(shí)——聽(tīng)你的課就是你的學(xué)生，外國(guó)孩子也是你的學(xué)生，要有反思意識(shí)——教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。堅(jiān)持做到備課：切忌錯(cuò)誤；上課：切忌訛傳；下課：切忌大意；作業(yè)：切忌誤判；指導(dǎo)：切忌扯閑。為全院樹(shù)立了榜樣，也得到了師生好評(píng)。