南雪麗，女，漢族，1977年12月生，中共黨員，教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)一流課程負(fù)責(zé)人，全國(guó)普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家，蘭州理工大學(xué)教學(xué)名師、紅柳卓越教學(xué)獎(jiǎng)獲得者。2001年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，同年入職蘭州理工大學(xué)并參與無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的新建與教學(xué)科研工作。

教無(wú)定法但必有法

在教學(xué)方面，南雪麗老師不斷汲取先進(jìn)教學(xué)理念，注重教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改革以及課程思政與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合。從教23年來(lái)，始終秉承“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”的準(zhǔn)則，熱愛(ài)本職工作，在教學(xué)崗位上辛勤耕耘。

站在講臺(tái)上的那一刻起，她始終牢記自己的責(zé)任與使命?！敖虩o(wú)定法但必有法”，面對(duì)不同的課程、不同的學(xué)生，如何真正做到因材施教、因人施教，如何讓學(xué)生學(xué)懂且實(shí)踐起來(lái)，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課程學(xué)習(xí)氛圍等等，這些都是南雪麗一直在堅(jiān)持探索的事。

面對(duì)大四學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣不高、課程學(xué)習(xí)偏于應(yīng)付的特點(diǎn)，南雪麗充分利用小班專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極探索引入微型討論課。她說(shuō)：“鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課程內(nèi)容自主選擇討論主題、分組協(xié)作、積極搜集和整理資料，并進(jìn)行角色交換和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)知識(shí)的分享與交流。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考并探索，以此來(lái)激勵(lì)他們不斷自我提升。”

通過(guò)細(xì)致觀(guān)察每位學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組任務(wù)中充分發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng)，并提供耐心和細(xì)致的指導(dǎo)，使得學(xué)生們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作、參與互動(dòng)、分享所獲、反思互辯中樂(lè)享學(xué)習(xí)過(guò)程。遇到困難問(wèn)題時(shí)小組間積極討論的熱情，以及富有挑戰(zhàn)的翻轉(zhuǎn)課堂都給原本內(nèi)容枯燥的課程帶來(lái)了無(wú)限的活力和生機(jī)。學(xué)生們從初次的不適應(yīng)，到漸漸的喜歡，歸功于老師的循循善誘和辛勤付出。這種教學(xué)模式有效地將單一講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、互?dòng)性強(qiáng)的課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)參與者。

學(xué)生們喜歡南雪麗的教學(xué)方式，也給予了其高度的認(rèn)可和評(píng)價(jià)?！岸嘣恼n堂教學(xué)，讓我的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣，我真為此感到神奇，本以為水泥、玻璃、陶瓷的基礎(chǔ)知識(shí)雞肋無(wú)味，沒(méi)成想竟也可以引人入勝，讓我感受到了課程的樂(lè)趣?！逼渲幸幻麑W(xué)生說(shuō)道，“注重理論與實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常通過(guò)引入工程案例和前沿動(dòng)態(tài)來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，課堂模式新穎多變，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、交流表達(dá)的能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?！?/p>

以博愛(ài)之心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以高尚品德影響學(xué)生，以豐富知識(shí)傳授給學(xué)生，是每一個(gè)教師無(wú)悔的追求。南雪麗堅(jiān)信教與學(xué)是相互促進(jìn)的過(guò)程，她以開(kāi)放的心態(tài)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，不斷探索更有效的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

以研促教 以研促學(xué) 教研相長(zhǎng)

在科研方面，南雪麗老師主要研究方向?yàn)楣δ苄退嗷牧系脑O(shè)計(jì)與應(yīng)用、綠色低碳材料研發(fā)與工業(yè)固廢資源化利用等。她非常注重教學(xué)改革成果的推廣與交流，曾先后在“教育部全國(guó)無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)課程群虛擬教研室研討會(huì)”“高校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索暨示范課堂經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”等全國(guó)教學(xué)會(huì)議上做報(bào)告交流，并與北京工業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行研討交流，所做工作獲得了校內(nèi)外同行專(zhuān)家的高度認(rèn)可。

先后主持和參與國(guó)家、省部級(jí)等項(xiàng)目20余項(xiàng)，其中，所主持的“甘肅省公路混凝土結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計(jì)及施工過(guò)程控制關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)研究”項(xiàng)目根據(jù)甘肅省復(fù)雜氣候特征及環(huán)境特點(diǎn)對(duì)水泥混凝土構(gòu)筑物的腐蝕原因及破壞機(jī)理進(jìn)行研究，建立混凝土耐久性破壞預(yù)測(cè)模型，對(duì)符合甘肅省環(huán)境條件下混凝土的耐久性設(shè)計(jì)及施工過(guò)程控制具有重要意義。所開(kāi)發(fā)的新型樹(shù)脂內(nèi)養(yǎng)護(hù)劑材料和稀土改性Zn-Al合金陽(yáng)極材料在多項(xiàng)工程中推廣并應(yīng)用。先后榮獲甘肅交通運(yùn)輸科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、甘肅省工業(yè)優(yōu)秀新產(chǎn)品三等獎(jiǎng)。發(fā)表論文30余篇，獲批專(zhuān)利7項(xiàng)，參與地方標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)2項(xiàng)。

另外，她還非常注重“以研促教、以研促學(xué)、教研相長(zhǎng)”，依托科研成果積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和科創(chuàng)訓(xùn)練，曾指導(dǎo)學(xué)生榮獲全國(guó)大學(xué)生混凝土材料設(shè)計(jì)大賽團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐科技競(jìng)賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)等20余項(xiàng)榮譽(yù)。同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展盡心投入，全力以赴帶領(lǐng)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)獲得甘肅省省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)基層組織。

南雪麗認(rèn)為，教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳遞者，也是青年教師成長(zhǎng)的引路人。她強(qiáng)調(diào)教師需要不斷更新知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索方法。并且熱心關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，多年來(lái)一直積極參與青年教師的日常教學(xué)和教學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，也取得了可喜的成效。

言傳身教 與學(xué)生共成長(zhǎng)

“言傳身教”是南雪麗一直秉承的教學(xué)理念，她為人謙和，關(guān)愛(ài)學(xué)生，非常注重在教學(xué)中的言傳身教，深得學(xué)生們的喜愛(ài)與尊敬。與學(xué)生相處的過(guò)程中，南雪麗給人的感覺(jué)十分謙遜溫和，她以真誠(chéng)和樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度感染學(xué)生，在教育學(xué)生時(shí)，堅(jiān)持愛(ài)與紀(jì)律并重，這是她與學(xué)生相處的一貫原則。

她以耐心和細(xì)致關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活難題，在交流中展現(xiàn)出既嚴(yán)格又充滿(mǎn)熱情的教學(xué)風(fēng)格，激勵(lì)學(xué)生以正面的態(tài)度認(rèn)識(shí)世界，以友善之心待人接物，以積極的姿態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。每學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中總會(huì)遇到個(gè)別學(xué)習(xí)困難、心理逆反的學(xué)生，南雪麗會(huì)特別關(guān)注和關(guān)心他們，通過(guò)真誠(chéng)地交流與溝通疏導(dǎo)學(xué)生的心理與思想問(wèn)題，同時(shí)會(huì)通過(guò)各種方式間接地引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)共同來(lái)幫助他，讓迷茫的孩子感受溫暖和歸屬感。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，以身作則，南雪麗一直堅(jiān)守傳遞教書(shū)育人的初心。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)，南雪麗老師的課堂是不僅傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思考和塑造品格的地方。

“對(duì)知識(shí)的尊重、對(duì)學(xué)生的重視和對(duì)自身所從事事業(yè)的敬畏與熱愛(ài)是我們每一位教師所應(yīng)秉持的態(tài)度。”南雪麗說(shuō)，“我熱愛(ài)教師職業(yè)，是興趣更是一種責(zé)任。每當(dāng)站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生，總有一種使命感，促使自己必須盡心盡責(zé)。”

“20余年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，教師不只是蠟燭——照亮別人燃燒自己！教師更需要和學(xué)生一起成長(zhǎng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。教有佳境但無(wú)止境，教有良法但無(wú)定法，教學(xué)需要博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。因此，教師必須在不斷地更新知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索方法中提升自我?！蹦涎愓f(shuō)。

熱愛(ài)是一個(gè)人內(nèi)心最深沉、持久的力量！南雪麗老師深深熱愛(ài)自己的三尺講臺(tái)，深知所肩負(fù)的責(zé)任與使命，心懷感恩與敬畏，一直以來(lái)堅(jiān)守信念，辛勤耕耘，在自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)上深耕厚植，默默奉獻(xiàn)！